校門設計 — 校門，不僅僅是一個建筑 更是時光的見證

設計提升環境 營造改變氛圍

       校園文化設計是一個整體工程，也是一個系統工程，在學校文化建設中，校門設計屬于其中的一個重要工程，它不僅是建筑空間，是學校和社區、城市聯系的進出通道和分隔界面，也是一所學校品牌形象和人文精神的體現。

校門是外界認知學校的第一形象和外聯窗口，是學校形象傳播的標志建筑和重要載體。

一所學校的大門是學校的門面，展現學校風貌，可以全面、深刻地展示學校的思想、文化和歷史，展示學校的精神狀態、管理經營水平，展示學校的特色、文化品位、學校的精神等，從而增強家長對學校的認同感，提升學校的社會價值。

01門的出現

門，在中國人眼里是通向各處的第一關，它預示著一切的開始。

門 - 是分割有限空間的一種實體，是兩個空間分隔的標志。

早在我們的祖先穴居于巖洞時，門的雛形可能就產生了。山頂洞人住的山洞，在洞口擋些石塊、樹干以作屏障，不就是原始的人類之門嗎？ 

大概自人類從樹上爬下來，自有巢氏在地上架木造屋棲身以后，便有了“門”。

02校門的功能與特性

     隨著社會的發展，門的功能也從單一的遮擋功能轉向多元化功能，校門也不例外。

中國有個詞叫“門面”，自古以來，人們對“門面”就極其講究。校門就是一所學校的門面。校門除了“門”的基本功能外，還有其他的功能及特性。

功能特性

穿行性。 學校大門是整個建筑空間的交通樞紐，是人流、車流的匯集地，學校大門使人與車流分開，互不干擾。

防御性。 學校大門是一道屏障，對師生安全起到了保護作用。

過渡性。 學校大門作為兩個不同區域的節點而存在，人們在通過學校大門空間時，能順其自然的完成心理以及行為上的過渡。

文化性。 學校大門作為一個空間序列的起點，直觀的傳達著學校區域的文化信息，也能帶給師生紀念意義。

北京大學 校門

北大校門的風格為古典宮門建筑，風格古樸，莊嚴典雅，具有濃郁的民族風格。

西安理工大學曲江校區 校門

西安理工大學曲江校區的校門設計巧妙構思，校門造型搭配上以“進則為入，出則為人”為設計理念，呼應了學�！坝�人為本，知行統一”的辦學理念，寓意深刻，發人深思。

徐州中學 校門

徐州中學校門以徐州燦爛的漢文化為出發點，打造厚重、雅致、哲韻悠長的學校大門，色彩上借鑒當地的“鳳凰”文化，穩重莊嚴的同時營造活力、積極的學校形象。

校門融匯南北特色，凸顯“仁、義、禮、智、信“”的徐文化的同時，傳達學校尊崇尚學、拼搏奮進的理念精神，師生進入這扇門，就是進入了學習之門。

03校門組成

      學校大門主要由大門、值班室、圍墻、外廣場、內廣場等組成。

學校大門入口的空間也包括大門外廣場空間與大門內廣場空間兩大部分。外廣場空間與城市空間直接相連，門前交通流量比較大，上下學、節假日，人流、車流比較集中，所以門前廣場能有一定緩沖交通的作用;內廣場空間起到分導人流和組織序列空間的作用，其布局直接受景觀空間規劃的影響。

透過大門看到的校園內部空間，在進行設計時都應該關注，讓校門的設計更加具有整體性，更好的展示校園風貌。

江西中醫藥大學 校門

江西中醫藥大學校門設計恢宏大氣，左邊5根立柱，右邊6根立柱，寓意五臟六腑之意，傳達了學校不忘初心、牢記使命的信念，將藝術與精神結合，直觀傳達學校理念。

長安鎮初級中學聆濤校區 校門

長安鎮初級中學聆濤校區校門設計就包含了學校內廣場與外廣場空間，打造通體式格局，校門靈活運用布局，巧妙地連接兩棟教學樓的同時，在內部隱藏了一條文化長廊。

基于長安“錢塘江潮”的地域文化，整個校門傳承浪潮的元素，門前廣場浪花元素的小景打造，既緩沖了人流量，又在隱形中呼應地域文化，打造學校專有屬性；透過寬敞通透的大門，一目了然的看到學校內部空間，形象的展示了學校風貌。

04如何做好校門設計

正是因為有了不同的文化韻味，才使得每個學校的校門各具特色。

校門設計綜合因素

1、反映學校的文化品位

學校是一個學習的場所，校門設計不要用太華麗、輕浮和商業化的材料。

2、反映學校的歷史文脈和歷史精神

校門要具有一種歷史厚重感，符合學校辦學精神，不僅承載歷史、展示現在，更要包容未來。

通過不同的設計手法，詮釋學校精神，反映學校文化的多元性、自由性、兼容并蓄。

3、以人為本

考慮實用功能，充分考慮師生出入通行、遮風擋雨、候客、行人小憩等。

4、環境融合

考慮開放型的空間布局與城市空間、環境空間的融合與連接上。

西安建筑科技大學 校門

西安建筑科技大學的校門設計按照西安古都的建筑風格，設計為城門洞的形式，與西安古城墻風格相近；并且在校門里隱藏一個藝術館，讓校門功能多樣化；

由于學校最初由四校合并而來，所以在校門設計中構建了四個門洞，延續了學校的歷史文脈和場所精神，既遮風擋雨，又巧妙融入歷史環境中，反映學校歷史精神。

泰州中學 校門

泰州中學的校門借鑒泰州傳統的“學堂書院”空間，以院落為空間結構組織基本元素。校門寬敞、博雅、大氣，底面設有篆刻文字，空間層層相套、開合有度，傳達出學校重教尚文，外儒內道的精神內涵。

學校之門

讓孩子學會做人與書寫人生

老師走過這扇門

是延續理想信念、仁愛之路

家長走過這扇門

是學校的守護信任的承諾

學生走過這扇門

是推開未來的一扇扇未知之門

嘉堯說

隨著社會經濟的快速發展，文化建設也需加強重視。學校作為教書育人之地，更需響應“文化強國”的號召，加強校園文化建設，培育德智之人。

學校校門設計，是學校文化、地域文化的注釋和表達。無論是在歷史還是將來，它的意義都不僅僅只是一扇“門”。

充分考慮校門的構成元素、校門的職能范圍、校門的環境關系、校門的影響因素，以人為本，構建內涵式學校校園文化。